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gogotalk官方回答:如何解决国内孩子英语学习的困难和痛点

说到国内孩子的英语学习,有两个隐藏的困难和痛点是大部分家长没有意识到的。第一点,是关于输入信息量的问题。国内英语教学基本上基于课本当中的文本,比如说单词或语法点。而评价体系,也就是考试,多数也是通过词汇量和语法点,包括句子难度等等来加以区分。例如,从小学直到初中、高中甚至大学,不同考试中最大的差异更多是集中在词汇量,句子结构长短,语法点的难易等等。但是从实际应用层面上来说,与词汇量的多少关系并不大,更多是不同单词、不同句型在不同场景中进行排列,最后产生语义的变化。

我们经常举一个例子,比如“How do you like your coffee?”,这个句子本身没有任何难词,基本上小学阶段的孩子们都会。但就这样一个简单的句子,我问过很多学员家长,甚至很多英语本身还不错的家长,它的含义是什么?得到的答案大部分是“你喜欢咖啡吗?”,或是“怎么喜欢上咖啡的?”等等。但这句话真正的含义是“你的咖啡加糖或者加奶吗?”通常应用在咖啡店中,你点了一杯咖啡,服务员会这样问你,而你必须在当时场景中才能够体会其中的含义。所以我们可以认为,单词的堆砌,语法点的堆砌,实际上跟孩子英语水平高低并没有必然联系。

在GoGoTalk,我们教学理念的一个核心观点,就是首先必须基于场景进行大量信息输入,我们把这种信息输入叫Comprehensive Input (基于理解)的一种输入。语言本身是基于声音的信息载体,如果没有大量的输入,最后一定无法进行大量输出。所以在第一个层面上,我们首先要不断的去建立声音信号和生活场景之间的对立关系,这是我们认为的第一个痛点。

第二个痛点是学习频次过低。英语学习的效果,跟时间长度没有必然联系。认知一个事物,关键不在于这个事物在你面前出现的总时长,而是它出现的次数有多高。现在国内英语教学体系,特别是课外辅导班,由于孩子平时学业限制,通常一周上一次课,每次一至三个小时不等。在这种情况下,要做到不断高频重现是有一定困难的。我们的做法是让一个词汇或者某个句型,在不同的载体与场景中不断切换,以达到强化的目的。互联网教学本身就有这样的优势,利用大量碎片化时间,让孩子们用不同形式和载体,从短期记忆到长期记忆。

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